近几年，高考改革如火如荼地进行，尤其是语文的改革方向，阅读能力的要求不断提高，这也让不少家长如热锅上的蚂蚁急得团团转。中小学教育语文教材总编温儒敏还曾说，要让15%的考生做不完语文试卷，这句话更像一颗炸弹，彻底击碎了家长们脆弱的心。

根据《全日制义务教育语文课程标准》的要求，九年义务教育阶段的课外阅读总量竟然高达400万字以上，而且仅仅是教科书中推荐的书单就有150套以上。

语文这门学科非常特殊，不少东西尤其是语感，需要日积月累点点滴滴积累起来的，所以，高考语文成绩的提高也绝非一日之功。而想要在中高考时的语文考试之中立于不败之地，语文这门学科在平时的积累就显得非常关键。但是，不少家长和孩子似乎并不知道该怎么积累。

02一个真实的案例

一个朋友的现实经历，就是一个很好的回答，家长们可以作为参考。

小时候，这个朋友家里亲戚中，只有他的大姨是大学学历，并且在大城市工作。每年冬天，她都会给几个侄子外甥带来特别的新年礼物——各种各样的课外读物，都是一些国内外的世界名著，比如说《钢铁是怎样炼成的》、《汤姆叔叔的小屋》、《雾都孤儿》《少年维特之烦恼》，也有一些国内经典名著的《三国演义》、《资治通鉴》、《红楼梦》。

这些书看起来非常的高大上，似乎不适合中小学生阅读，但实际上正是这些“晦涩难懂”的书，给他打开了一扇认识世界的全新大门。相对于同龄人而言，他认识的字总是多一些，从小学到中学的语文成绩，一直都是年级前几名，尤其是高考语文拿到了128分，比同一年参加高考的同学足足高出十分左右。

很多人都知道语文的积累，准确来说是一门语言的积累，正如许多人感觉英语总是晦涩难懂，即便是能考高分，也无法用英语开展正常的日常交流。和这种困境类似，汉语作为母语，我们自然不担心交流的问题，但是想要做到有积累，无论是做试卷还是其他方面都游刃有余。

所以，想要实现语文的平时积累，超前阅读是一个不错的方法。

正如前面提到的那位朋友，小学时期就读完了注音版的四大名著和国外不少大部头的书籍，这在他整个的学习生涯之中都受益匪浅。

不过，想要做好超前阅读，并不是一件简单的事情，超前阅读本身就有一定的难度。所以，作为家长一定要参与进来，才能对这件事情起到至关重要的作用。

02那么，家长该如何参与进来——基本心理需要理论

心理学中有一个非常著名的理论——基本心理需要理论。将人类的心里需要分为三种，分别是自助需要、能力需要和关系需要。而这三个“需要”彼此相互作用，正好可以给家长参与孩子的超前阅读中来做一个全面的指导。

自主需要——让孩子做主

一般来说，家长们喜欢包揽孩子的一切，阅读自然也不例外。家长们根据自己的喜好和观点，往往会提前给孩子选好要读的书，但孩子们往往会选择躲避或者非常的反感。

如果孩子年级比较小，参与进来的方式可以是帮忙翻书，指出书里的插画让孩子辨识，这样就可以让孩子从小建立一种参与感。如果孩子长大了，那就让他自己决定自己喜欢看的书，并让他自己决定每天的什么时间看以及看多久。当然，家长们最好能够选出一部分超前阅读的书，摆在孩子面前让他去选。即便是工作很忙，家长们也要记得带孩子到图书馆转一转，感受到阅读的氛围。

能力需要——让孩子充满获得感

对于许多家长来说，孩子抗拒读书的事情非常常见，往往还束手无策不知从何下手。其实，这时候家长应该回归到超前阅读的目的上来，阅读无非就是为了培养孩子的习惯，让孩子在阅读后有获得感，当对一件事有获得感的时候，孩子们读书的的动力自然是非常可观的。

虽然提倡超前阅读，但家长们还是应该循序渐进，根据孩子的年龄来，在把控阅读难度上占据主动地位，书本可以由薄及厚、由小变大等等。在完成阅读以后，可以尝试着让孩子用自己的话讲出来，对象可以是父母，也可以是同学、朋友等等，让他享受到阅读给他带来的不一样的获得感。

此外，不仅仅是要超前阅读名著，一些科普类的书也可以适当阅读，尤其是与实际生活结合比较紧密的，毕竟孩子们都是“十万个为什么”，这样就容易让他们形成一种观念——通过读书真的可以有收获。

关系需要——家长不能只是旁观者

很多人都在提倡亲子阅读，不少家长也立志全方位参与亲子阅读，但往往最终都会被各种理由打败。其实，亲子阅读最关键的，并不是陪孩子从头到尾一起读书，而是应该在阅读中建立一种良性的互动关系，把家长与孩子之间的亲情互动转移到阅读上来，让孩子带着感情进入阅读的世界。

所以，家长不要只做一个旁观者，在一旁监督或者陪读，而是要以各种方式参与进来，成为阅读的一部分，最终和孩子建立一种亲密的关系。

03超前阅读要掌握住三个关键时期

在家长们搞清楚自己在超前阅读中的位置和作用以后，就需要让孩子先建立读书的兴趣。对于培养孩子读书兴趣的方法有很多，不少家长也积累的许多经验，这里主要介绍培养阅读的三个黄金时期。

萌芽期(6个月到2岁期间)

一些家长普遍反感对孩子比较提前的灌输式学习，所以，在幼儿园之前的年龄阶段，家长们更愿意让孩子无忧无虑的玩，更不用说让不足2岁的孩子参与到阅读中来。但是，在孩子6个月到2岁期间，恰恰是孩子接触阅读的黄金时期，接触一些故事书、画册之类浅显易懂的书本，会让孩子从听觉和视觉两种维度去探索世界，从而真正喜欢上阅读的感觉。所以，阅读的培养这种事情是越早越好。

互动期(2岁到7岁期间)

2岁以后，孩子们对于世界更加的好奇，也开始愿意接受含文字类的书籍，所以，这是父母培养孩子阅读的黄金时。不过，这个阶段应该循序渐进，适宜当前年龄阶段的书要站到绝大多数。此外，这也是亲子阅读发展的关键期，在和父母一起读书时，孩子才能够更加地安静投入，切忌以命令式的要求孩子自己独处阅读，这非常容易导致孩子厌烦阅读。