教育家张载曾说过说:“书须成诵……不记则思不起。”我国古代教育家朱熹也曾说过:“凡读书,须要读得字字响亮，多读数遍，自然上口，永远不忘。”虽然都说的是我们传统国语的学习，但作为语言的学习，都有其共同之处，英语的学习也一样。作为一种语言学习。最为重要的是积累、运用,而积累的有效方法之一就是背诵。背诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法,能否培养学生背诵的兴趣、习惯与积极性，还需教师的严密组织与实施。教师应当让学生理解其重要性，在课堂上采取一些积极手段,帮助学生有效记忆。
一、反复滚动呈现法
根据艾宾浩斯的遗忘曲线规律：遗忘的进程是不均匀的，在识记后最初的一段时间遗忘的比较快，而后逐渐变慢。针对小学生而言，他们的机械性记忆力比成人要好，但是存在的问题是学的快，遗忘的也快，这就是有的家长提出的“孩子老记，可是老也记不住”。如何解决这个问题呢？作为教师，在教完新单词后，要尽早复习，让学过的单词有计划地多次重复出现在教学活动中，提高单词的重复出现率，达到巩固记忆的效果。作为家长，需要帮助学生反复听写新单词，并且有计划地听写以前学过的单词。
二、分割音节法
英文单词是由字母组成的，因此在记忆单词时，要利用自然拼读法，并且按照音节对单词进行划分。这样单词的记忆保证了书写的正确，也保证了读音的标准，摆脱了读音受汉语的影响。比如，important，如果不懂得对单词进行划分，记忆是非常困难的，根据自然拼音知识，我们可以对单词进行如下的划分im/por/tant，这样拆开记忆，是有规律可循的，英文字母在单词中有发音规律，另外字母组合的发音也是有章可循的。
三、分类记忆法
分类记忆法是指把单词按类别分组，分组后把同一类别的单词一起记忆，通俗一点的说是把单词“穿成了串”，然后进行记忆。比如：按照颜色、数字等分类记忆单词，互相关联，效果显著。逻辑组记还有的好处就是学生新学的单词能够划分到以前的分组中去，家长帮助学生听写单词时也可以经常按照类别进行，这样可以新词带旧词的进行复习。
四、联系生活记单词
小学生善于观察生活，所以要把单词的记忆与日常生活联系起来。比如在停车场看到的大写字母P代表哪个单词？VIP中的每个字母分别代表什么单词？还有生活中看电视的CCTV本身的意义是什么？通过点点滴滴，教会学生在生活中去发现词汇，学习记忆词汇。
总之，在英语学习的过程中背诵是学习英语的一种有效方法,是知识输入的一种有效途径，它不但可以帮助学生掌握大量的英语基础知识，而且有助于学生汲取文化营养，从而提高解决实际问题和创新的能力。
扫一扫 关注龙岗发布 微 信 号 longgangfabu 近年来，随着新媒体的迅...
央视新媒体矩阵对庆祝建军90周年大阅兵的直播，在社交平台上掀起了热...
去年，美国肯塔基州一位叫做William Merideth的火爆老爹因怀疑飞进其...
2017年7月28日，驻尼日利亚大使周平剑会见尼新闻与文化部长赖伊，就...
