历史：把好知识关、试题关、学情关
□永登一中 施泽玉
为了更高效备考，考生要重点把好知识关、试题关、学情关三关。知识关就是正确处理好考试说明、考试大纲、教材、课标几者关系。正确处理教材的叙述与材料，历史依据与结论之间的关系，培养学生看到教材的叙述，努力反推各类材料的习惯;看到各种材料力争转化成教材叙述的习惯。提高学生认识教材结论得出的依据能力，提高学生重组知识点、形成新的结构的能力。引导学生构建“十字坐标”或者叫“思维导图”，以某一个人、某一个重要时间、某一个重要事件等作为一个中心点，以时间、空间为经纬，建立一个十字坐标，从这个中心点出发，逐步扩展，在现有知识点的基础上适度补充形成相对完整的知识系统。
试题关则是全面认识和研究近五年高考真题及省市诊断考试题，通过对试题的研究，分析试题命制特点，找到高考与备考的对接点，从而提高备考效率。
学情关则要关注学生学习态度、学生复习现状、学生应试能力。备考时，要重视知识掌握方面存在历史概念不清，知识零碎、乱、不系统，抓不住知识间的内在联系，材料看不懂的问题(特别是文言文、图表题)。此外，答题方面还存在审题不到位，迁移知识能力差，答题抓不住重点，答题语言表达不到位等问题。
地理：不要一味追求难题
□兰州三十一中 杨建军
与2017年相比，地理学科2018年的考试大纲从能力要求、考试范围、试卷结构等方面均无任何变化。预计2018年高考地理试题重点考查考生对基础知识、基本能力的掌握情况，突出对地理学科素养的考查。将更加注重反映人地协调观、综合思维和区域认知的价值取向，将地理学思想方法自然、贴切地融入素材。
在第二轮复习中，需要关注的问题包括生活中的地理、地理位置意义、空间尺度差异、特殊事项分析、地理逻辑、发展变化视角、批判性思维、问题模型化;需要解决的问题包括概念体系、隐域规律、发展视角、思维设计、读题技能、区域特征;需要强化的问题包括阅读图文材料，提取有效地理信息的能力，阅读题干和设问，辨析考查意图和问题指向的能力，甄别问题“本质”，使复杂问题简单化的能力，调动整合知识，梳理答题思路的能力，置身情境之中，联系实际综合分析能力，回顾同类案例，使知识有效迁移的能力，理清逻辑关系，运用专业术语规范表达的能力。
学生做题练的是方法、培养的是能力，只要能达到目的即可，不必追求量大，尤其是一些难度过大的题，在近年高考难度不断降低的情况下，更是没有必要。
政治：夯实基础知识仍是第一位
□兰州市景耀勇名师工作室 景耀勇
从2018年考试大纲来看，今年的政治命题将保持基本稳定。从能力要求、考试内容、考试结构到赋分比例，均没有明显变化。唯一的新变化就是2018的新考纲注重学生的“夯实基础”和“培养能力”。第一、学透教材，熟练掌握课内基础知识点。第二、学会融会贯通，提升知识迁移能力，灵活地将知识点与生活中的时事政治、社会动态相结合。
从阅卷报告来看，学生主要失分原因有：第一、知识点的缺失。对于基础知识的学习死记硬背，不求甚解。学生在对知识的掌握上，既没有对知识内涵的准确把握，也没有知识系统的完整构建，是凌乱而无序的。第二、偏离问题主题，众多考生不是运用所学的知识分析问题，而是根据问题的提示默写知识，缺乏最基本的问题分析意识。第三、论述逻辑混乱。甚至有20%以上的考生答案存在组织形式问题。
在接下来的备考中，夯实教材基础知识仍然是备考第一位。第二位就是学生能力(理解能力、思维能力、解决问题的能力)的培养。第三位是文科素养(听、说、读、写)的培养，学生成绩的提高、能力的提高，关键在课堂。
教师则要转变课堂教学方式，提高课堂思维含量。多用情境教学，引导学生关注社会热点，学以致用。多采用问题教学，强化学生的问题意识和探究意识，多思。粗细结合，多进行整合教学，挖掘知识点内在联系。
