2012年，长春市被评为全国首批中小学心理健康教育示范区。
长春市教育局使命担当，竞相有为，立足于立德 树人根本任务，着眼于提升学生发展核心素养，把促进身心健康作为第一要求，以课题研究为引领，以长春市青少年心理健康教育发展中心为主要依托，以被纳入市 政府民生工程的“121”培训计划（每年培训10000名学生、2000名家长、1000名教师）为主要载体，充分发挥学校在心理健康教育工作中的主渠 道、主课堂、主阵地作用，全面提升中小学生心理品质，取得了显著成效。
我们实施了“六大教育途径”：
途径之一：发挥心理健康教育主课堂作用。
途径之二：加强心理沙盘技术培训。
途径之三：加强在学科教学中的渗透。
途径之四：开展丰富多彩的班团队活动。
途径之五：大力开展家校合作。
途径之六：拓展心理咨询的方式和渠道。
经过省、市教育行政部门的审核推荐，长春市已有六所学校被评为“全国中小学心理健康教育特色学校”：
首批全国中小学心理健康教育特色学校(2015年)
长春市第二实验中学
长春市实验中学
长春经济技术开发区仙台小学
第二批全国中小学心理健康教育特色学校(2017年)
东北师范大学附属实验学校
长春市第八十七中学
长春市朝阳区北安小学校
2012年，长春市被评为全国首批中小学心理健康教育示范区。
长春市教育局使命担当，竞相有为，立足于立德树人根本任务，着眼于提升学生发展核心素养，把促进身心健康作为第一要求，以课题研究为引领，以长春市青少 年心理健康教育发展中心为主要依托，以被纳入市政府民生工程的“121”培训计划（每年培训10000名学生、2000名家长、1000名教师）为主要载 体，充分发挥学校在心理健康教育工作中的主渠道、主课堂、主阵地作用，全面提升中小学生心理品质，取得了显著成效。
我们实施了“六大教育途径”：
途径之一：发挥心理健康教育主课堂作用。
途径之二：加强心理沙盘技术培训。
途径之三：加强在学科教学中的渗透。
途径之四：开展丰富多彩的班团队活动。
途径之五：大力开展家校合作。
途径之六：拓展心理咨询的方式和渠道。
经过省、市教育行政部门的审核推荐，长春市已有六所学校被评为“全国中小学心理健康教育特色学校”：
首批全国中小学心理健康教育特色学校(2015年)
长春市第二实验中学
长春市实验中学
长春经济技术开发区仙台小学
第二批全国中小学心理健康教育特色学校(2017年)
东北师范大学附属实验学校
长春市第八十七中学
长春市朝阳区北安小学校
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