昨日上午，祁娟正坐在教室的后排上英语课
昨日上午10点10分，武汉市第六十四中学的第三节上课铃响起。初三(9)班英语老师任康夫走上讲台，习惯性地环顾一周，眼神在教室左下角稍稍停顿，随后开始上课。坐在教室角落的，是一头棕色卷发、穿着黑色棉袄的祁娟，在清一色的校服里格外显眼。
为了让儿子不放弃学习，从2015年3月开始，大夹街一家15平方米杂货铺的老板娘祁娟，每天到校跟儿子同上英语课。从初一读到初三，让很多人没想到，这种很另类的陪读方式，产生了“皆大欢喜”的效果。
“这个办法很笨，但也是我的唯一选择”
“这个办法很笨，但也是我的唯一选择。学习不能光靠老师，如果家长都不帮孩子，还指望谁来帮?”祁娟说。
当年，读初一的儿子小宇(化名)成绩很不好，尤其是英语，考试只能得十几分。祁娟回忆，儿子不仅不自信，还有厌学情绪，她心里着急，却又不知道要怎么帮。一天上午，在见班主任后，她走到教室想看看孩子。当时正是一堂英语课，只有初中学历的祁娟站在后门口，听着听着竟入了迷，她发现自己不但能听懂，而且还觉得挺有意思。
听完那堂课，祁娟便有了陪读的想法：“我曾向学习成绩好的孩子取经，他们说课堂45分钟是关键，但儿子却总抱怨上课听不懂。所以我想干脆来和他一起上课，你听不懂，那我来帮你听。”
全家人都反对祁娟的想法。“家人觉得我不务正业，还耽误了挣钱。孩子也很反感，这样显得他跟别的孩子不一样。”然而，祁娟还是决定试一试。
在得到学校许可后，祁娟开始了陪读路。每天早上七点左右，她会先到店里打扫铺面，准备开张。在英语课快开始前，再带上书和笔记本，先后乘坐摩的和公交车到学校，店则交给丈夫照看。如果丈夫有事外出，她便把店铺关了，安心上课。班主任也特地为她在教室角落放置了一套专属桌椅。“其他科目我听不懂，坐在那里很尴尬，孩子也觉得我在监视他，所以我只听英语课，抓得了一门是一门。”
“想为孩子营造学习氛围，教他学习方法”
翻开祁娟的笔记本，密密麻麻写满了单词，英语课本的空白处也都是笔记。老师讲的重点，她会用不同颜色的笔标注。遇到不懂的问题和错题，她会在课后向老师请教。
每天回家后，祁娟还会和儿子一起做作业，就连老师挂在网上的额外练习和寒暑假作业，她也一题不落全部完成。
“他写他的，我背我的，互不干扰。如果他有不懂的，可以来问我，但绝对不能抄答案或偷懒。”祁娟说，“我想为孩子营造学习氛围，教他学习方法，而不是帮他学。”
每次考试前，祁娟会根据自己记下的重点，督促儿子把基础知识落实。在她的帮助和陪伴下，小宇慢慢掌握了学习方法，成绩开始提升。英语成绩最初只能得15分，到现在常考100多分。不只是英语，他的各科成绩也大幅度提升，本学期的期中考试，原本连拿初中毕业证都很困难的小宇，冲进了全年级前150名。
到了初三，学得也越来越难，祁娟有很多问题还要向儿子请教，母子俩从最开始的“妈妈带着孩子学”，变成了“孩子带着妈妈学”。还有个戏剧性的结果，虽然起初只是想帮儿子，但在课堂上，祁娟说找回了年轻的感觉。以前，祁娟会花很多时间打麻将和玩手机，如今，英语成了她的新爱好。
“刚开始确实有些抵触，觉得自己那么大了，还要家长陪着上课，非常不好意思。”小宇说，他渐渐知道了妈妈的用心良苦，也在妈妈的帮助下，学会了学习，找回了自信。“妈妈的付出对我是一种鞭策，让我不敢松懈，也让我体验到学习原来这么有意思。”
“我只是想尽可能地多陪伴他，帮助他”
受益的还有一位姓张的同学。班主任冯翟曾安排他跟祁娟同桌，坐在一起短短两个月，他的英语成绩提高了三十多分。冯翟说：“还有家长跟我说，让我把他们孩子的座位调到祁娟附近。”
祁娟说，她发现很多成绩不好的孩子，并非“不是学习的料”，而是缺少督促、关注和鼓励。在最近的一次班级家长会上，祁娟作为家长代表发言，呼吁家长们多关注孩子，哪怕花一节课的时间走进校园，听听课，都会是对孩子莫大的鼓励。“家人当初也都觉得，小宇不是学习的料，为什么还非得逼他学?但我并不是要他成绩变得多好，我只是想尽可能地多陪伴他、帮助他，尽一个母亲最大的努力。”
市六十四中副校长许红路说，学校非常提倡家长助学，鼓励家长能抽时间走进课堂，一学期至少来听一堂课，了解学校在做什么，孩子在学什么，打破家校之间的隔阂。
不过，祁娟也有自己的担忧：“我这样陪读，会不会让孩子形成依赖?以后的路还是要他自己走，我应该要慢慢放手了吧。”祁娟说，孩子到了高中，她想陪也力不从心了。她也会慢慢退出到课堂外，让孩子自己走。
对祁娟的另类陪读，一位资深教育专家说，有些家长过度关注孩子的成绩，也有些家长根本不关注孩子的学习，祁娟的成功在于把握了这个“关注度”;无可否认，家长的积极言传身教以及长期陪伴，对孩子健康成长有好的影响。
