作为一个老牌的司法专门高校，西北政法大学在法学领域有雄厚实力与重要地位。在90年代末划归陕西省后，因为种种原因进入下行轨道。这类非211高校，在过去的录取规则下，是很难超越211高校的录取分数线的。但在2017年浙江法学类的招生中，西北政法大学出现了让人欣喜的现象，其法学录取分数线与很多211高校看齐，甚至超越了一些211高校。
同样，对于211、985高校，尤其是985高校，在过去的录取规则下，一个985身份就是一个重要的保护，再劣势的专业，录取分数也差不到哪儿去，与学校优势专业之间的分数差不会太大，至少不悬殊。但在浙江新高考录取规则下，这一切几乎全部被打破。很多211、985高校的最低录取分数已经大大低于其预期，这在过去几乎是不可想象的。像四川大学不同专业的录取分数差距已经有49分之多。
这显然与“双一流”所倡导的不谋而合。“双一流”的出发点是希望在“高原”上建“高峰”，集中资源支持一些高校与学科跻身世界一流，为我国的发展提供有力的人才与技术支撑。在具体实施上，实际上更是倡导高校发挥优势，有所为有所不为。在第一批入围的137个“双一流”高校中，除原211、985高校外，新增的25所高校，除河南大学与宁波大学外，其他都是单科性学校，音乐、体育、中医、艺术等全部出现在新入围高校名单中。即便是入围的一流高校，也在大规模做减法，裁减非优势学科。在入围的42所一流高校中，列入10个以上专业的也仅有12所高校，除清华北大外，其他高校列入的重点学科均不足20个。
如果说“双一流”还只是用胡萝卜吸引你有所为有所不为的话，那么新高考带来的录取规则的变化，实际上就是一个大棒，在迫使高校放弃自己不擅长的学科专业。我们很难想象一所985高校能容忍某个专业长期录取分数低于211，甚至低于一般本科高校。当高校主动放弃，或者裁撤非优势学科专业时，阻力是巨大的，但当其录取情况不理想，甚至无人报考时，这个学科专业被裁减就水到渠成了。
因此，此次高考改革最大的积极意义之一，就是对中国高校长期以来的千校一面的状况产生重大的影响。同时，这一录取规则的改变，也从制度上彻底打破了985、211的身份保护，对于近20年来高校生源的严重分层，将产生积极重大的影响，让高校的生源结构更丰富，更接近常态。
2.合并大类招生，将有力推进按大类宽口径的培养模式
因为按专业录取，也导致高校不得不合并大类招生。
一般一所高校在当地招生总量虽然不小，少则几十，多则几百，但是如果按专业分配，就往往只有几个，最多十几个，一旦按专业单独报考录取，就容易导致没有人敢报。于是很多高校在浙江的招生都进行了按大类合并，这样一个大类专业招生人数就会多很多，也更容易吸引人报考。如清华大学本来有49个专业，从培养角度合并为16大类，但在2017年浙江的招生中，清华大学进一步把所有招生专业合并为7大类。
长期以来，我们一直倡导高校搞宽口径培养，但高校专业却是越分越细。此次招生制度的改革，在录取上的这一变化，导致高校不得不从招生开始就是宽口径，这样在培养上搞宽口径就比较顺利，水到渠成了，这也是新高考给高校办学带来的一个积极影响。
3.学科专业更重要，高校将进入“全员宣传”阶段
在浙江新高考录取中，还出现了一些值得关注的现象，这就是除北京、上海高校因为地域优势外，浙江本地学校在招生中大获全胜。
浙江新高考实行按分数分三段不分批次报考录取，一次报80个平行志愿(专业+学校)。中国计量大学29个招生专业中，有27个在一段满额。如果简单把一段类比为一批的话，中国计量大学在2016年仅有10个专业是一批完成的。同样，浙江中医药大学22个专业中有10个在一段满额，但是2016年仅有3个专业是在一批录取的。
按专业，一次报80个平行志愿，一般人是没有专业能力对各个专业做详细区分的，因此在填报志愿过程中，到最后的学校与专业选择上，几乎就是知道什么就报什么了。浙江当地高校大获全胜，除了在当地招生量大，容易吸引报考者外，另外一个重要原因就是知名度高。因为是当地学校，老百姓与学生更熟悉，是一个重要的原因。正因为此，江苏部分高校，尤其是苏南高校，以及周边的安徽、江西的高校在2017年的录取中都有不俗表现。
因此，新高考制度下，不仅是学校的知名度，各专业的知名度也同样重要。如果不为考生与家长所熟知，不仅是报名人数少，志愿排名靠后，甚至会出现无人报考的可能。
因此，在新高考背景下，学校与专业的宣传就尤为重要，这已经不再是招生办几个人的事情了，而需要我们各院系的专家走进家长，走进学生，向他们宣传介绍各自专业所长与优势，否则就可能陷入生源质量下滑，甚至无人报考的尴尬。
4.关于人才培养，新高考必将对高校传统模式提出挑战
去年新学期开学，在部分高校出现了对2017级浙江新生补课的现象，传说复旦大学在新生的物理学科相关测试中出现浙江、上海考生成绩显著落后的现象。
相对于大文大理，在给予学生选择权后，不仅选考物理的人数下降，即便是生物化学，也仅有50%的人选考。原来文理分科的高考制度下，60%以上，甚至70%以上的考生是理科生，多数学生需要全面学习“物化生”。但在新高考下，学生选择多样，根据浙江的调查，学生的选课结构完全不同于以往的大文大理，类似于传统文理科的，分别只有17%与10%，大量的是第三种组合，这样就可能导致中学生的知识结构发生一些变化，甚至是显著变化，这些都对高校人才培养方案，尤其是与中学培养的衔接上，提出了新的要求与挑战，高校必然需要根据这一新情况，做出及时和适当的调整，而不是指责与抱怨。
同样，在新的高考制度下，各高校需要针对自己在相关学科与专业上的要求，制定针对中学生的选科选考要求，与以往相比，这是一个新的问题。教育部已经根据浙江、上海试验中出现的一些问题，出台了新的高校专业选考的指导意见，各高校既要考虑自己学科培养人才的需要，又要平衡报考人数与质量，甚至分数的面子问题，如果处置不当，很容易引发类似物理学科选考人数波动的问题，带来人才培养的新问题。
(作者：陈志文，系中国教育在线总编辑、国家教育考试指导委员会专家组成员;刘继安，系中国科学院大学规划办主任)
来源：光明日报
