近年来在世界范围内，“幼儿户外活动明显减少”这一现象愈发受到关注。
想想我们这一代小时候，每天都在外面瞎玩，到天黑家长叫都叫不回家;到了这一代娃，精力被各种玩具、电子产品所占据，户外时间明显少了太多。
美国作家Richard Louv(理查德·洛夫)在他的书《森林中的最后一个孩子》中，用“大自然缺失症”一词，很贴切地描绘了现代社会的孩子们与大自然缺乏联系的事实。
户外活动成本、风险的增加，让家长、老师“望而生畏”。可是在德国，一种以森林作为教室，让儿童回归大自然的“森林教育体系”正在被越来越多的国家关注、效仿和学习。
森林自然教育是让孩子们走进大自然，走进森林，去观察和探索，感受自然界的美丽与奥妙。
在这个过程中，孩子们身体和感官的认知被打开，对自然界及周围事物的好奇心和探究欲被充分激发，学会尊重生命，进而更加亲近大自然、关心周围生活环境。
近年来的科学研究也显示，森林教育的作用还有以下几个方面：开发天赋，培养学习兴趣，激发好奇心及探索欲;培养孩子关心周围环境的积极感情，提高社交能力;情绪的疗愈;自然科学及环保知识的全面获得;提高身体素质;释放压力，敬畏生命，调节心情与心态;促进手、脑、身、心和谐发展。
如今，北京有了倡导森林教育的幼儿园，也开始有了专门给小学生主办的森林教育机构和森林夏令营。
参加这类森林探秘类的夏令营之前，家长普遍的担心有两点：活动强度和安全保障。因此，在为孩子选择森林教育机构时，运营经验、高水平的课程设计和安排、经验丰富的一线科普老师以及细致专业的辅导员，就显得非常重要。
但无论如何，返璞归真，带孩子们回归到大自然这个没有围墙的教室里，探索自然奥秘、学习专业知识、填补环境缺失、感悟生命的伟大，是让孩子们快快远离大屏幕、小屏幕的根本办法。
果冻妈(@童逸)
来源：北京青年报
