华东师范大学基础教育改革与发展研究所专家，在进行一项国家重大课题研究时“意外”发现，男孩还是晚点上学比较好，有利于学业，更有利于身心健康。今天上午，这项实证研究课题成果揭晓。

《我国教育2030年发展目标及推进战略研究》是由华东师大教育学部杨小微教授领衔的，其中一项重要研究内容是有关师生关系的平等尺度，即学校内部公平指数研究。课题选取了我国东中西三个区域的若干城市、乡村分层随机抽取了131个班级的上万名学生、教师和家长。课题将学校内部公平界定为“对所有的儿童平等对待”“对不同的儿童差别对待”“对有特殊需求的儿童特别对待”三个层次，聚焦学生基本受教育权利的尊重、教育资源和学习机会的平等享有。“此项研究结论兼具震撼性与启发性。”杨小微说，权利尊重与机会获得是影响学生公平体验的关键因素，这些结论一方面说明我国学校内部公平的严峻形势，另一方面为改善学校内部公平境况指明了方向。

调查发现，女生对学校的公正体验指数整体上要显著高于男生，在满意度、信任感和公平感等几个二级指标上，也是女生的正向体验要远优于男生。特别是在小学阶段，男生获得的“学校公平”“满意学校”等体验显著要低于女生，而到了中学特别是高中阶段，男女生“爱学校”的体验又趋于相同了。

“我们的研究结论是女孩在学校的公平体验要好于男孩。其中一个可能的原因是同龄孩子中，多数女孩的心理发育成熟度要高于男孩，从而更会处理学校生活中的复杂关系，因此得到了更好的平等对待。”杨小微坦言，如果这样的理由成立，那么是不是可以考虑让男孩晚点入学，以匹配他们的心理发展成熟度。但是，这样一来又或导致很多负面因素的出现，比如男孩如何建立自信心等。

杨小微说：“我们更倾向于的解决方案，是提高学校和教师的公平意识，在教育教学中更加深刻理解男孩的特殊性及其优势所在，调整学习资源和学习机会的分配方式，给予男孩与女孩同样的公平对待。这样才算真正做到我们倡导的公平理念，即对所有的人同等对待，对不同的人差异对待，对特殊需求的人特别对待。”不过，若真的让男孩晚上学，又会造成女生们普遍要长期与“弟弟们”同窗相处，这对女生的身心健康成长是利大还是弊大，目前尚未有足够的理论与实践支撑。