Altschool到底是什么？
简单的概括，就是Altschool基于现有理念和内容，建立以大数据分析为手段的“快速自我修复”的教育生态系统。
所谓自我修复，就是基于学生的动态教学调整。以中国教育为例，我们出版教材、投放市场到学生使用，再到收集到学生反馈，这个周期非常长，是以年、甚至数十年来计的。但是Altschool的调整，则全部通过数据库里的学生动态数据进行调整，这个时间可以缩短为周计，甚至是小时计算。
高效的反馈不仅仅是来自学生层面。Altschool技术平台不仅以学生为中心，更重要的是以教师的体验和效率提升为中心。举例说，一个老师在第一天的课程里发现给学生做15分钟的valuation其实5-8分钟就可以完成，他会要求工程师团队进行协助，使用技术的手段迅速提升时间，以便在下次上课的时候可以8分钟完成教学效果。
最初，我们给Altschool的定义是工程师办学，吸引我们注意力的也是它科技层面的革新，但是随着进一步深入去了解，会发现虽然工具（即软件）实现了高效，但是它的教育革命远不止于工具这么简单，对Altschool最重要的，是它办学的核心理念，不是用某种工具或平台去颠覆现有的教学模式，而是要把技术渗透进教育的每个可以改变的环节，建立一个全新的教育生态系统。通过这一套教育生态系统，Altschool能够更有效的解决现有校内教育个性化不足的各种缺陷。
Altschool是一个真正意义上的，以儿童为中心，以项目为基础方式而实现个性化教学的一个机构。他所用的很多教育的理念并不是独创的，而是早被广泛认可的。只是他的高效的实施方式和反馈机制，让很多其他形态无法实现的教学方式成为了可能。
高效实施调整到底能产生什么价值？
首先，个性化教学。我们可以看到通过工具的使用，可以无论这个孩子处于何种状态，都定制一个最适合他的课程计划。这就更容易实现个性化的教学，不必对孩子的年龄和能力有特别强的控制。这就很好的解释了Altschool的混龄教学是如何得以实现的。
Altschool不是为了混龄，而是改变了教学模式，让孩子能按照自己的进度进行学习，所以年龄本身就不是关键了。而这是传统的以“教”为中心的课堂，严格控制教学进度统一性无法实现的。
其次，大数据沉淀。因为缩短了原有的反馈信息收集的时间、提升了数据积累的量级，因而能更快输出学生的需求样本，成为Altschool学校的模型基础。
Altschool通过各种手段收集每个孩子的原始数据。比如，网站的登录报名需要提交孩子的原始数据，在Altschool像厂房一样的大教室里，我们会发现吊很多的摄像头，以便能够在最自然的状态下对孩子进行观察、评估，形成原始数据，并根据数据设计出最初的教育方案。然后，根据孩子的学习过程形成的反馈数据对教育方案进行调整、优化，实现个性化教学的过程。
在教学方式上，Altschool也相当灵活。比如老师会带领高年级的学生去和其他校区的低龄同学汇合，一起去完成一个课程。在这个过程中，小孩子不仅会从老师那里学习知识，还会从学长那里学到他要学习的知识。
Altschool通过建立高效平台和对教育的深入理解，可以完成其他依靠单个工具或课程的机构所不能完成的教育梦想，把优质的教育理念和教育方法用更低廉的价格和更高效的方式普及到社会中去。而此前的模型都不完备，比如可汗学院，提供了一个不同的教学形式，一定程度上提高了效率，但是对教育缺乏全局理解，只是局限于解决问题；而反观高宽的理念，属于理念很好，但是缺乏高效的普及方式。Altschool恰恰两者兼得。
Altschool并没有创造新的教学方法、课件和教育理念，他建造了一个称之为Altschool的巨大机器，把各种优秀的教育理念拿来，当作原材料在机器上传送、筛选、加工。并通过对这些理念和教学方法的加工过程、半成品数据等对机器的运作进行再调试，直到打磨成一个独立运作、有效输出的“学校”机器，通过低成本复制，进入原有的教育系统，推动真实有效的教育革命。
Altschool实现“定制”教育的流程：
1-student interviews，了解孩子的现有发展水平，understand the child’s strengths, learning styles, goals, and interests. Our teachers use this information to fashion a Learner Profile, which becomes the evolving foundation for a tailored educational experience.
2-The next step in the AltSchool learning cycle involves creating a Personalized Learning Plan (PLP).，类似我们现有的教材或者教学大纲。
3-To meet PLP goals and milestones, each student has a tailored curriculum, or Playlist, of learning activities throughout the week.类似于我们的教学进度计划，只不过Playlist是个性化的，每个孩子都不同。
4-As our students progress along their educational journey, we update the Learner Profile, PLP, and Playlists to take into consideration ongoing reflections and observations from teachers, parents, and the students themselves. This is a key component of our approach - to continuously refine as we go.大数据、快速迭代、反馈修正，随着他们的学校、老师、孩子越来越多，数据的数量、质量会惊人的提高。
教学目标能否实现？
有很多人会质疑Altschool并没有一个教育体系，那他所教育的孩子和主流教育方式下教育的孩子，因目标差异而有所不同？
面对同样的测评目标，孩子们并没有表现出太多差异，因为Altschool本身使用的也是现有美国州立的标准。略有不同的是，在教学的过程中，Altschool把原有的教学点打散，把实现教学目标的过程变得更有趣味且更有人性。但目前来看，对零散教学点有效控制，传统教学方式很难实现。而Altschool通过技术手段，不仅对知识点进行了有效的控制，还可以对分支机构、教学资源进行统一的高效管理。
简单的看Altschool，可以说是可汗学院的技术手段+个性化的教育理念结合体，只不过不是简单的叠加，而是把所有的要素全部颗粒化，以孩子为中心，以基于项目的学习为方法，以互联网技术为工具，重新建构教育。
关于Playlist和Card
在Altschool的教学平台上，老师可以把每一节课程做成一张任务卡片，可以通过发卡的形式向学生描述教学活动、布置作业等，在平台上，每科老师还可以对自己的学生进行管理。这个卡片平台上最重要的两个产品是Playlist和Card。
Playlist：一个孩子每天要做的，自己的任务项和不同老师给他的任务项的集合。老师在给孩子做Playlist的之前会进行一个交流，这个交流有可能是线下的，也有可能是通过在线的方式。新科目的老师获取到上一堂课老师的教学要素，并针对性的调整课程设计。
Playlist的内容并不是随意拟定，而是基于教学过程全程技术跟踪。因而在这个教学平台上，不仅仅是老师和孩子之间的交流，老师和老师的沟通和协作也变得很便捷。老师可以进行资源共享、分享，这为交叉教学提供了更多的实现的可能性。
Card：每个孩子以项目project为基础的做项目实施的时候，项目中的同伴和老师给他的card。而这个card是依照美国现行评估标准进行关联，因此在孩子的card完成之后，所达到的标准会和现行教育体制下的教学目标进行挂钩，而这恰恰和州立实现的目标是一致的。
关于roomteacher和流动“艺术家”
在Altschool的班级里，除了教科目的老师在多个校区之间流动教学外，都配有两个roomteacher。
roomteacher的作用不是教学，是导师，类似tutor孩子按照自己的兴趣主动学习（每个孩子进度和内容不同），老师要不断地同孩子沟通，交流（主动的观察孩子和被动的答复孩子并行）；当然，也有大组教学活动，针对共同的问题和公共的主题，也成为老师发起的教学活动。
从商业的角度看成功者Altschool
如果分析学习Altschool，需要从两个方面思考，上面谈到的更多的是教育方面，实际上没有太多的创新，更多的是从现有的最佳教育实践中提取参考的，比如：英国的国家教育体系的核心理念，美国的高宽体系，还有大家熟悉的蒙氏教育。
但是从商业的角度参考，更值得学习。AltSchool is a collaborative community of micro-schools that uses outstanding teachers, deep research, and innovative tools to offer a personalized, whole child learning experience for the next generation.
此间，有两个关键词值得关注：micro-schools（微学校），collaborative communit（社区协同）。
Altschool真正想要实现的是普惠的个性化教学。个性化教育或者说定制教育，是所有老师和学生、家长的梦想，但是从商业的角度非常不经济。所以教育者都知道这是对的事情，但是无法落实（只有极个别、高收费的私立学校才能实现）。但是Altschool的尝试，有可能实现大规模定制化教育，因为micro-schools解决投入成本和降低对硬件的要求，collaborative community解决规模和质量的矛盾。
对中国私立教育机构的价值
目前，对于中国的学校而言，引进Altschool或合作办学还不太可能。但是Altschool还是给私立院校、教育机构带来很多有价值的信息。比如，技术平台做能够有效降低过去在个性化教学实施上所消耗的大量成本；同时在管理连锁型教育机构的时候，解决长期以来存在的品质难以统一的问题；微学校的探索等。
背景资料：
美国小学教育评估
美国现行小学教育评估方法是common core，只要PLP达标就可以毕业。这个PLP类似成长档案，包含30%左右的TEST，日常表现，日常作业和学习态度等。每个州都会有相应的评估办法。近年来，美国基础教育备受挑战，为了提高教育质量，以及国民阅读和数学能力，NCLB等法案相应出台，把阅读和数学科目测试严格规定。
关于混龄教学
现有的教学模式为了便于管理和输出教育目标，采用的是统一的年龄划分。但是在未来社会大环境下，从来都是混龄社交关系，强弱交融。因而混龄教学其实能够比较好的模拟真实的社会生态，帮助孩子能够更好的融入社会的一种方式。因而，在有效工具的引导下实现混龄教学不仅不会影响到孩子的社交关系，可能情况会更好。
本文分享嘉宾：枫叶小熊 珊珊/李涛
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