近日，河南省驻马店某县小学一名老师提出辞职申请，缘由是这位老师把学生在校默写古诗的成绩发到了家长群里，引发部分家长不满，这名老师被家长威胁，并要求其“登门道歉”，否则就到教育局反映，这让该老师心生“魔障”，不能再安心教学，进而提交了辞呈。随后，该辞职信在网络上疯传，并引起教师群体的共振和热议。
如今，教师辞职已不是什么新鲜事，比如说之前的那封著名的辞职信——“世界那么大，我想去看看”。有评价认为，现在教师群体已不再那么在意“铁饭碗”，当然，也有人对此保持怀疑的态度，认为这是一种任性的做法。但这封辞职信的热议起码说明，教师群体对于目前的工作状态、不均衡的付出和回报，开始有了“个体意识的觉醒”，进而表达出逃离的意愿。他们不再像过去那样，为了一种“使命感”和“荣誉感”选择忍受。
而这位因家长“威胁”愤而离职的这名小学老师，则让人看到脆弱的师生关系。
一方面，一些教师的“个体回归”让师生的关系显得有些被动，尤其是教师遇到一些坎的时候，内心难以和解，最终选择离开教师岗位，尝试另外一种自己希望的生活。固然，这样做很是潇洒，但离开就一定意味着解放吗?难说。
另一方面，就目前的师生关系问题，尤其在中小学体系中，教师的为难之处，不仅在于升学率，如何与领导相处等，还在于要面对那些既“爱子心切”却又“恨铁不成钢”的部分家长。他们的小孩成绩不如他人，又被“二次伤害”，那么这位教师肯定就会成为被攻击的靶子，进而把对子女不努力的气撒在教师身上，还要告到教育管理部门。这就导致把矛盾进一步升级到教师和学校领导的层面，学校和家长、生源的层面，最终，这位教师也就只能以辞职来表达歉意和妥协。
师生关系变得脆弱不堪，很大程度上是在双方都不理智的情景下造成的。缺乏良性沟通的教育关系，就犹如一丝琴弦，但凡遇到一些波折，很可能就会被力度过大的一方弄断，受伤的注定是双方，而不是一个人。
要想改变这样的脆弱性，须从三方面加以考虑：
其一，加强师生之间，尤其是教师和家长之间的沟通，毕竟电话、微信都没有面谈更有效果。正如研究所表明的那样，“网络沟通的真实性和互动性差，降低了人们口头和肢体语言沟通的能力，无法准确传递出表情、神态、目光、接触、语气、声音、面色等非语言信息”。
其二，教师在教书育人的方法上要注意，尤其是要做到“差异化”“因材施教”，在不能伤害他人尊严的前提下教育，否则就违背了教育的初衷。
其三，学校要给予教师一个合理的考核标准，并能妥善处理教师和家长的冲突。事实上，很多问题，“冰冻三尺非一日之寒”，教师的离职，也不在于某一件事情上，当下对教师的要求和考核，可谓既多又高，这就带给教师颇大压力，但付出和回报往往又不均衡。这就意味着如何让老师有“获得感”显得格外重要，毕竟老师也要生存。
■刘晨
来源：解放日报
