任何家有男孩的爸爸妈妈，或是任何有机会与学前男孩接触的人都知道，他们多么精力旺盛，连5分钟都静不下来。一群男孩可以拆了操场，在走廊上翻滚，爬上教室墙壁。男孩天生好动，与他们的大脑构造有关。芬兰最新研究显示，学前运动量越大的男孩，入学后阅读能力越好。
本研究于2016年11月30日发表于《运动医学期刊》，发现学龄前花越多时间“坐着不动”的男孩，入学后前两年阅读能力进步得越慢。学龄前缺乏肢体活动的孩子，数学能力也稍差。
但是，对女孩而言，长时间坐着不动似乎并不影响她们的学习能力。
东芬兰大学深入分析153个学龄前孩子的肢体活动量，并追踪他们的学习情况到8岁。他们监测孩子的心搏并观察其家庭的生活型态，来判断孩子是否得到足够的运动量。参与研究的孩子入学以后定期接受阅读及数学能力标准测试。研究报告指出：“我们发现很少从事肢体活动、经常长时间坐着不动，对男孩的阅读能力有显著影响。”
虽然研究样本小而且全部都来自芬兰，这个研究仍然提供家长们一些值得省思的证据：也许我们教育男孩的方式并不正确。
《时代杂志》报导指出，近年来美国学生升学压力渐大，教育体系为强调学术成就，往往牺牲体育课，并且这种现象有逐渐低龄化的趋势。家长们逐渐视体育课为一种休闲，而非儿童健全发展必要的项目。目前，美国50州当中，只有6州强制要求公立小学及幼儿园必须要有体育课或下课时间。
体育与学习之间的关系并非新主张，但以上芬兰研究用更确实的证据，指出让幼儿牺牲肢体活动来追求学术成果，可能达不到我们所想要的。学龄前缺乏运动造成的阅读能力落后，会一直持续到3年级。对数学能力也有影响。
科学家还不确定，为何缺乏运动对女孩的学习能力不会造成显著影响。部分专家认为，这与男女大脑构造不同有关。男孩的学业成就仰赖大脑的活跃度。女孩的学业成就则受到情绪影响。对女生而言，父母的支持、同侪的接纳、教师的正面态度及个人的动机等情感上的因素更为重要。
